2017年12月8日 星期五

第十五週 報告分享蓋車道的經過,討論車道使用規則與車牌製作!

時間:106年12月04日星期一  蓋車道的第三組分享製作車道的經過
邀請第三組畫出車道上的標線,提到「畫到手很痠、不小心會畫到自己的手、很怕會畫錯、很難畫。」我們發現,「說起來很簡單,用水彩顏料畫卻很困難,而且是一大片的範圍。」還有每個人的審美觀不一樣,前一組工作的人,看到後一組的接續工作,頻頻抱怨起「感覺辛苦被破壞了。」主題的過程,讓我們體驗個人、小組和團體作品在操作上,自由度是不同的,必須尊重大家的意見。




時間:106年12月05日星期二  聖誕老公公送禮物-(滾輪、木梯)
音樂律動-聖誕老阿伯、健康一級棒、喜歡運動每一天。體能遊戲:聖誕老公公坐車到處送禮物-雙向滾輪、滾輪木梯跳一跳l調皮的孩子找聖誕老公公-空氣棒砰砰砰,老公公趕快跑,驚險又刺激。




時間:106年12月06日星期三  氣球車的擺放位置製作標示牌與探索學習
討論氣球車應該放哪裡,才安全又好找呢?老師提議用七個籃子分七組/桌,擺放自己的車,但是籃子沒有標示不好找,於是提議製作標示牌。進行投票時發現,有人提出的名字很長一串,不受青睞,這過程也讓我們體驗商討過程,表達想法與尊重多數人的意見很重要。








時間:106年12月07日星期四  車子的使用規則、台語歌謠+樂器(響板和沙鈴)
我們發現試車時的問題,有「車道佔用」、「沒有時間限制,別人都不能玩」、「口水會從吸管處噴到車道上」,於是我們決定把車道的使用規則列出來,如何限制使用車道的時間。*霖說:「想玩的人來排隊玩。」、*頤說:「從號碼排,1號到4號在四個車道。」*湘說:「用計時器計時時間,計時器時間到,就要換下一個人使用。」老師用手機的計時器,設定一分鐘,感受一下一分鐘的時間有多少。*琳說:「一分鐘就是60秒。」剩下倒數10秒的時候,大家會一起倒數。







時間:106年12月08日星期五  訂了車道使用規則,卻出現問題,出乎意料之外

我們觀察發現,訂定車道規則3分鐘的限制,出現「3分鐘吹完氣球,計時器就響了,敗興離開。」、「計時器限制人數與時間,讓很會玩車的孩子,離開車道,投入的火花瞬間熄火。」、「很會玩的孩子一離開車道,內向個性且車不太會跑、並在學吹氣球的孩子會趁沒有很多人在車道時,出來試車。」、「有人的氣球車能在一般地面走,卻不能在車道上走。」、「修理氣球車的問題,需要很多時間解決」面對這些現象與問題,出乎意料,卻也亟待我們思慮處理。於是,我們準備滑梯道與原先的車道,提供兩種車道試車,感受不同的遊戲方式。





2017年11月30日 星期四

第十四週 試車時衍伸的困擾,決定製作專屬車道


時間:106年11月27日星期一  分享車子主題相關圖書,討論如何製作車道
試驗氣球車中發現,會與學習區的玩具相撞,孩子因而衍伸出了製作車道的想法。提出如何製作車道,初步討論孩子表示:用紙盒做、用貼地板的膠帶貼馬路地線、可以做路燈和紅綠燈。經過網路蒐集車道照片討論,決定將車道聚焦為賽車道,製作平面賽道。




時間:106年11月28日星期二 體能活動-滑溜布
1.小綿羊愛麵條-快速拉回滑溜布,拉完後抓布邊快速將布拉回原位,訓練手眼協調能力與反應力。2.團結接力吃麵兒-排成一列合作接力將滑溜布從腳下/頭上傳遞給後方同學,加強手眼協調與團結合作精神。3.過小河-同學們手抓滑溜布邊搖擺成浪,經過大浪要小心不跌倒喔。
    
時間:106年11月29日星期三 選擇組別,學習區時間暨分組製作車道牆面
星期二請課後留園的小朋友協助蒐集紙箱,今日我們就有足夠的材料製作車道了!
小朋友們好奇紙箱是否比人還高,我們也一一來比較!小朋友好奇紙箱的紙摸起來是不是會太粗,我們也每個人來摸摸看!呈現紙箱與孩子們討論如何製作,將步驟分為整理紙箱製作車道牆面→塗馬路顏色→製作道路標線及終點線。由孩子自行選步驟組別,進行接力完成車道。

時間:106年11月30日星期四 學習區時間暨分組製作車道彩繪顏料
             接續昨日,請第一組製作車道牆壁的小朋友分享製作時的好玩事與困難事,同學們都給予讚美及鼓勵呢!今日請第二組小朋友進行車道彩繪顏料,小朋友非常仔細,老師覺得已經差不多完成,小朋友還要求一定要將牆壁部分都塗滿才休息呢!

時間:106年11月17日星期五 學習區時間暨分組製作車道標線、終點線
               接續昨日,請第二組製作車道彩繪的小朋友分享製作時的好玩事與困難事,同學們都覺得車道即將完成感到相當興奮!
             今日請第三組小朋友進行車道製作道路標線及終點線,這一組的小朋友需要檢視前幾組的製作狀況,再調整自己組的要如何製作。例如原本設想要使用地線膠帶製作標線,結果發現使用水彩塗色反而較方便。使用到白色顏料塗牆壁,及黑色麥克筆畫標終點線。
           

2017年11月29日 星期三

流感疫苗接種相關通知事項

親愛的家長您好:
因流感疫苗施打時需要經醫生評估,視幼兒身體狀況後才能施打,請您親自帶孩子到鄰近的合約診所,完成疫苗接種,守護孩子的身體健康哦!
力行附幼 敬上

流感相關資訊可以上網至「衛生福利部疾病管制署」查詢,
文山區特約診所查詢(請點選左方連結)
疾病管制署疫情通報及諮詢專線 1922
文山區健康服務中心諮詢電話 22343501
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《什麼是流感》
流感是由「流感病毒」所引起的急性呼吸道疾病,與一般感冒不同,通常症狀較明顯,病程也較長。常見的症狀包括發燒、頭痛、肌肉酸痛、疲倦、流鼻涕、喉嚨痛以及咳嗽等,有時會引起併發症,甚至導致死亡。最常見的併發症是肺炎,其他包括中耳炎、鼻竇炎、腦炎、腦病變、心肌炎、雷氏症候群和其他嚴重的感染症等。
《流感的傳播模式》
流感主要藉由咳嗽、打噴嚏等飛沫將病毒傳染給周圍的人,亦可能經由接觸到受污染物體表面上的流感病毒後,再觸摸自己的口、鼻而感染。罹患流感的人在發病的前1天到發病後的3~7天都可能會傳染給別人,幼童的傳播期則更長。
《學生施打流感疫苗的重要性》
根據研究發現,學生較容易被流感病毒侵襲,往往是流行季時最早的發病者,且學生散播的病毒其傳染力較高、傳播時間較長,所以學生是流感病毒的重要傳播者。針對學生接種流感疫苗,不但能有效減少學生感染流感的機率,降低醫療費用的支出,且亦能降低流感病毒的散播,進而間接保護老人、幼兒等高危險族群,減少他們因感染而發生嚴重併發症的機率。
《本季流感疫苗成分》
流感疫苗是一種不活化疫苗,政府依世界衛生組織建議採購與國際各國相同之三價流感疫苗,疫苗包含3種不活化病毒成分,即2種A型(H1N1及H3N2)、1種B型。本(106)年度每劑疫苗之抗原成分為:A/ Michigan/45/2015 (H1N1)pdm09-like virus;A/Hong Kong/4801/2014 (H3N2)-like virus; B/Brisbane/60/2008-like virus。
《接種劑量、間隔與收費方式》
學生每次接種劑量是0.5 mL。另外,8歲(含)以下兒童,若是初次接種,應接種2劑,2劑間隔4週以上;若過去曾接種過流感疫苗(不論1劑或2劑),今年接種1劑即可。9歲以上則不論過去接種史,都只須接種1劑。由於每年流行的流感病毒不一定相同,因此,符合接種對象者,每年均須重新接種。接種後至少約需2週的時間以產生保護力,其保護效果可持續1年。
流感疫苗可以和其他疫苗同時接種在身體不同部位或間隔任何時間接種。本年度提供之疫苗分別由我國國光生物科技股份有限公司、法國Sanofi Pasteur及義大利Seqirus等疫苗廠生產製造,3廠牌疫苗的疫苗效力與安全性皆符合我國衛生福利部食品藥物管理署查驗登記規定,且經其核准使用/進口,將依照疫苗到貨順序依序提供。針對學生於學校集中接種,全面提供1劑公費疫苗接種,且無須負擔任何費用,惟倘無法於安排接種日接種者,則需持學校發給之通知單至指定院所接種並自付相關醫療費用。若為出生後首次接種流感疫苗之國小二年級以下學童,如有自覺需要,可於學校第一劑接種至少4週後,至醫療院所自費接種第二劑。
《疫苗保護力》
流感疫苗的保護力因年齡或身體狀況不同而異,平均約可達30-80%,對健康的成年人有70-90%的保護效果。對老年人則可減少50-60%的嚴重性及併發症,並可減少80%之死亡率。此外,疫苗保護效果亦需視當年疫苗株與實際流行的病毒株型別是否相符,一般保護力會隨病毒型別差異加大而降低。
《接種禁忌》
一、已知對「蛋」之蛋白質有嚴重過敏者,不予接種。
二、已知對疫苗的成份有過敏者,不予接種。
三、過去注射曾經發生嚴重不良反應者,不予接種。
《接種注意事項》
一、 發燒或正患有急性中重疾病者,宜待病情穩定後再接種。
二、 出生未滿6個月,因無使用效益及安全性等臨床資料,故不予接種。
三、 先前接種本疫苗六週內曾發生Guillain-Barré症候群(GBS)者,宜請醫師評估。
四、 其他經醫師評估不適合接種者,不予接種。
《青少年常見的暈針反應》
暈針通常是因為對打針的心理壓力與恐懼感,轉化成身體的症狀,出現眩暈與噁心等症狀,大多發生於青少年集體接種疫苗時。大規模疫苗接種時,偶會發生聚集性暈針現象,被稱為集體心因性疾病。暈針反應與疫苗本身安全性無關,也不會造成身體健康的後遺症。
建議接種者於接種前不要空腹過久,等待注射時間不宜過久,可用音樂、影片或聊天等方式放鬆心情,並於接種時採取坐姿。另外,建議於接種後應坐或躺約15分鐘,以避免因發生昏厥而摔倒受傷。
倘若發生暈針狀況,建議先至休息區休息,並緩解情緒緊張,同時通知醫護人員(在學校應通知學校老師及醫護人員)。如暈針現象持續,宜送醫診治。
《安全性及副作用》
流感疫苗是由死病毒製成的不活化疫苗,因此不會因為接種流感疫苗而得到流感。接種後可能會有注射部位疼痛、紅腫,少數的人會有全身性的輕微反應,如發燒、頭痛、肌肉酸痛、噁心、皮膚搔癢、蕁麻疹或紅疹等,ㄧ般會在發生後1至2天內自然恢復。和其他任何藥品一樣,雖然極少發生,但流感疫苗也有可能造成嚴重的副作用,如立即型過敏反應,甚至過敏性休克等不適情況(臨床表現包括呼吸困難、聲音沙啞、氣喘、眼睛或嘴唇腫脹、頭昏、心跳加速等),若不幸發生,通常於接種後幾分鐘至幾小時內即出現症狀。其它曾被零星報告過之不良事件包括神經系統症狀(如:臂神經叢炎、顏面神經麻痺、熱痙攣、腦脊髓炎、對稱性神經麻痺為表現的Guillain-Barré症候群等)和血液系統症狀(如:暫時性血小板低下,臨床表現包括皮膚出現紫斑或出血點、出血時不易止血等)。除了1976年豬流感疫苗、2009年H1N1新型流感疫苗與部分季節性流感疫苗經流行病學研究證實與Guillain-Barré症候群可能相關外,其他少有確切統計數據證明與接種流感疫苗有關。此外,現有研究結果與世界衛生組織報告均顯示,孕婦於懷孕期間接種不活化流感疫苗,並未增加妊娠及胎兒不良事件之風險。
本年度採購之流感疫苗皆不含硫柳汞成分。
力行附幼 關心您
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【接種後注意事項】
一、流感疫苗是一種相當安全的不活化疫苗,接種後可能會有注射部位疼痛、紅腫,少數的人會有全身性的輕微反應,如發燒、頭痛、肌肉酸痛、噁心、皮膚搔癢、蕁麻疹或紅疹等,但一般均於接種後一到二天內恢復,嚴重的副作用則極少發生。
二、接種流感疫苗後48小時內約有1-2%可能有發燒反應,應告知醫師曾經接種過流感疫苗以作為鑑別診斷的參考。接種48小時後仍然持續發燒時,應考慮可能另有其他感染或發燒原因。
三、接種後如有持續發燒、意識或行為改變、呼吸困難、心跳加速等不適症狀,應儘速就醫,並通報學校班導師/護理人員,或撥打下列諮詢專線,將有專人為您服務。
四、暈針通常是因為對打針的心理壓力與恐懼感,轉化成身體的症狀,出現眩暈與噁心等症狀,大多發生於青少年集體接種疫苗時。大規模疫苗接種時,偶會發生聚集性暈針現象,被稱為集體心因性疾病。暈針反應與疫苗本身安全性無關,也不會造成身體健康的後遺症。倘若學生於回家後暈針現象持續,宜送醫診治。
五、完成疫苗接種後,雖可降低感染流感的機率,但仍有可能罹患其他非流感病毒所引起的呼吸道感染,請注重個人衛生保健及各種預防措施,以維護身體健康。
六、使用抗血小板或抗凝血藥物或凝血功能異常者施打後於注射部位加壓至少2分鐘,並觀察是否仍有出血或血腫情形。
七、貴子女如為出生後首次接種流感疫苗之國小二年級以下學童,如有自覺需要,可於第一劑接種至少四週後,至醫療院所自費接種第二劑。
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2017年11月24日 星期五

第十三週 解決新問題,試車與修車!

       時間:106年11月20日星期一 節慶氣氛溫馨聖誕節與氣球車的問題討論
              接續上週,陸續完成車體加裝氣球產生動力,做好車子後秀出成品,我們發現這週要解決的問題是:玩玩看自己的氣球車時,試玩氣球車的小朋友和積木區工作的小朋友,會互相影響,雙方要在哪裡玩?輪胎壞掉,玩一玩就掉了,想辦法把它固定起來,固定了輪子還可以轉動。試車吹氣球,氣球吹不起來,如果要車子能動,就要把氣球吹起來,但是除了氣球,還有沒有其他辦法讓車子「動起來」? 

       時間:106年11月21日星期二 體能課糖果屋的故事(數字軟墊、木梯、平衡木桿)
              晨間寫前練習後,體能遊戲結合故事,增添想像力同時也提高參與動機。方式:1、改編糖果屋故事,塑造遊戲情境。2、用數字軟墊、木梯、平衡木桿,練習各種肢體動作的協調與平衡。3、結合遊戲器材,進行爬、跑動作,訓練敏捷度與反應力。

      

       時間:106年11月22日星期三 問題討論找解決辦法和實作結合學習區探索與紀錄、節慶布置(一)
        晨間弟子規活動後,我們將主題教學實作與學習區結合,計畫美勞區進行聖誕情境DIY聖誕花圈(星期三製作)、聖誕樹卡片(星期四製作)和聖誕鈴噹(星期五製作)、語文區-聽音樂找圖片、益智區-拼圖、扮演區-聖誕大餐。積木區-建構氣球動力車與試車。







      時間:106年11月23日星期四 問題討論找解決辦法和實作結合學習區探索與紀錄、節慶布置(二)
        晨間英語課後,接續昨天未完成的工作,分組在學習區練習操作。氣球車能動的人增加了、聖誕樹卡片用剪刀剪出聖誕書半立體卡片,學習正確使用剪刀和傳遞剪刀的方法...,我們在自己的工作裡做中學...。



時間:106年11月24日星期五 母語歌謠-火車的唸謠與車輛安全圖片順序討論(學習單)、實作結合學習區探索與紀錄、節慶布置(三)
        本週介紹母語歌謠-火車,發現反覆練習,來回唸唱,增加熟悉度,多說不陌生,唸的笑嘻嘻。學習單設計有關車子的發生順序圖卡,以看圖說故事的方式排出順序,一來一往的過程,讓寶貝們透過觀察,口語表達所見,真棒!